学校推动思政课建设内涵式发展的调研报告（高校）

    近日， 对学校思政课建设作出重要指示强调，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。这体现了党对新时代思政课建设的规律性认识，为办好新时代思政课提供了科学指引和路径指向。新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要从战略高度认识思政课内涵式发展的现实必要性，紧扣新时代新征程教育使命，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

    一、全面认识守正创新推动思政课内涵式发展的战略意义

    办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。

    （一）落实立德树人根本任务的必然要求。国无德不兴，人无德不立。 在党的二十大报告中指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，充分发挥思政课的主渠道和主阵地作用，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。守正创新推动思政课内涵式发展，关键在于把思政课立德树人这一根本任务落实落细，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    （二）贯彻为党育人为国育才的关键举措。教育是国之大计、党之大计。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。办好教育，关键在党。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。守正创新推动思政课内涵式发展，要全面加强党对教育工作的领导，贯彻新时代党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民......此处隐藏4736字，下载文档可见......善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”。思政课不是“一家之言”，不能“闭门造车”，要把思政小课堂和社会大课堂结合起来，以“大思政课”拓展全面育人新格局。“大思政课”之“大”在于，以“大课堂”“大平台”“大师资”共同服务党的创新理论传播、服务立德树人根本任务。守正创新推动思政课内涵式发展，要解决好各类课程和思政课相互配合的问题，打造多学科同向育人的思政课程集群，发挥思想政治教育的引领作用，让“思政课程”与“课程思政”同向同行，教育引导学生在社会大课堂中，感受理论的现实解释力和实践引领力，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念，“明大道”“修大德”“成大才”。

    （四）创新方法，提升效能。教学方法是高校思想政治理论课教学活动中的重要因素，是实现教与学相统一的桥梁和纽带，是实现教材体系向教学体系有效转化的关键环节。如何从问题出发，授业解惑，因材施教，这是当前思政课教学方法改革的重大课题。思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。守正创新推动思政课内涵式发展，既要推动思维方法革新，也要推动教学方法革新。在思维方法上，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。在教学方法上，要将现代信息技术融入思政课教学之中，积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等。

    （五）筑基垒台，建强队伍。 指出，要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。办好思想政治理论课关键在教师，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。守正创新推动思政课内涵式发展，要全方位提高思政课教师队伍建的能力素养与师德师风。高校要从培养社会主义建设者和接班人的高度，考虑大学师资队伍的素质要求、人员构成、培训体系等，为教师提升教学技能、拓展职业发展渠道打造平台，引导和帮助教师学习掌握科学知识，提高内在素质，不断提升业务能力和教育教学质量。在师德师风建设上，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。