学校积极构建思政育人新模式的工作经验交流材料（高校）

    **大学法学与人文社会学院深入学习*贯彻于教育的重要论述，认真贯彻落实上级有关文件精神和教育部有关工作部署，着力推进党建与思政工作融入学生园区生活，坚持从学生内生发展出发，充分发挥自我教育功能，不断优化“一站式”育人空间；坚持以文化人，充分发挥园区活动的吸引力，打造大学文化浸润的栖息地；坚持践行一线规则，持续推动育人力量下沉，使园区成为师生交流、学生成长、全员育人的乐园。近年来，学院以入驻学生园区的“敏行”辅导员工作室为依托，以“法社风华—慧载”学生园区文化活动为载体，积极构建“学生园区+成长课堂、学科融入、力量下沉”的思政育人新模式。“法社风华—慧载”学生园区文化活动深度聚焦传统文化弘扬、课外技能提升、文体素质锻炼、审美情趣培养、生活能力历练，通过开展“行健”“青衿”“妙肖”“尔雅”“挚爱”等五个系列共25项学生园区文化活动，持续推进学生教育管理服务力量重心下移，不断丰富新时代大学生思想政治教育“打开方式”，不断让思政“场域”在学生园区扩建、让育人“频率”在学生园区共鸣、让学生“成长”在学生园区生根。

    一、学生园区+成长课堂：实现学生发展的“三维目标”

    以“慧载”成长课堂为阵地，找准学生园区与学生发展的“结合点”，打造更有亲和力、更具思想性的“青春成长课堂”，助力学生德智体美劳全面发展。

    一是以“价值观与情感态度”培塑为主线。“慧”字本身有清扫杂芜之意，青年思想观念和价值体系的培养和塑造，也需要在融入学生日常的过程中做到“正本清源”。通过在“行健·塑风华”“青衿·习风华”“妙肖·展风华”“尔雅·揽风华”“挚爱·暖风华”成长课堂上陶冶情操、涵养心灵，坚定文化自信，传递社会主义核心价值观，学会明辨是非、理性思考，进一步增强 “爱国、励志、求真、力行”的责任担当。在“尔雅”系列活动中，从“汉服文化”“传统茶道”“民族乐器”“书法篆刻”中，青年学子不仅领略了中华优秀传统文化的独特魅力，坚定了文化自信，更学会了如何全面的、历史的看待文化。

    二是以“专业知识与实践能力”提升为主导。紧贴学生学业需求，以园区活动空间为依托，开展学业指导系列活动，建立学生园区学习互助平台，营造优良学风砥砺学子奋发进取。在“青衿”系列活动中，从“课堂最美笔记”到“英语影视配音”，从“软件技能实操”到“法律案例思辨”，从“学习午餐会、下午茶”到“专业读书会、朋辈小课堂”……运用更生活化、精细化、接地气的方式将课堂上的理论知识在学生园区再吸收、再转化、再深化，实现了全时段、全区域、浸润式的卓越学风营造......此处隐藏2836字，下载文档可见......从“诗词飞花令”里探寻文化基因密码，从“祈福香囊”上了解传统节日习俗，从“手绢刺绣”中重走“古丝绸之路”的沉浸式课堂来到学生身边。这些园区活动，也成为“课程思政”的最鲜活元素走进专业课堂，“汉服文化展”的活动视频走进汉语国际教育专业的《交际语言学》课，“我为你画像”“摄影小课堂”的作品成为广告学专业《广告数字图形技术》《广告美术基础》课上的讲评内容，学生们用“慧载”学生园区文化活动作为素材，汇编成为编辑出版专业《报刊编辑学》的实践作品。

    三是从“温度”上用功，激发砥砺人心的文化自信。学院发挥学生会自我教育、自我服务、自我管理的功能，把活动交给学生，打造更符合学生精神和文化深层需求的园区活动，用心、用情，用积极的、有温度的文化活动，培育积极心理品质，营造积极健康、和谐向上、温馨有爱的宿舍环境。请心理专家开展“瑜伽”“羊绒毡”“泥塑”等专题心理团辅活动，有效释放和缓解了学生的心理压力，园区文化活动如一艘艘承载着智慧与关爱的船，陪伴学生乘风破浪、健康生活、自信成才。

    三、学生园区+力量下沉：打造师生融合的“园区之家”

    用足教育者、管理者、服务者各方资源，充分激发学生的主体能动性，推动学科、课堂、教师等向社区延伸，将最优质的教师资源配置到学生身边，打造师生融合的“园区之家”，有力推动“三全育人”落地落实。

    一是坚守“教育初心”，发挥“全员育人”功效。坚持因事而化、因时而进、因势而新，尊重学生成长规律、思政工作规律与教书育人规律，践行“一线规则”，领导干部、辅导员、班导师、专业教师等70余人参与到园区文化活动中，每项活动都有教师精心指导、导航引路、全程参与；积极邀请学校体育学院教练、医院医生、宿管阿姨、公共素质课教师等30余人走进学生生活、学生宿舍，现场教学；引进行业校友、公益组织、优质企业等资源，扩充园区思政教育力量。

    二是革新“管理思维”，形成“全过程育人”闭环。积极推进学生工作领域的“放管服”改革，通过辅导员工作室入驻宿舍园区、派驻住楼辅导员、领导干部进宿舍、专业老师对口联系寝室等方式牢牢站稳宿舍园区的教育管理阵地，实现对学生24小时校园生活的全过程管理。通过组建楼栋长、楼层长、党员义工、文明志愿者等学生队伍，推进学生社团组织活动进园区等方式，限位提升学生自我管理、园区自治的权利范围，实现不同专业、不同年级贯穿的全过程管理。

    三是厚植“服务情怀”，构筑“全方位育人”格局。坚持“服务育人”理念，聚焦学生“急难愁盼”问题，抓住宿舍园区的突破口，通过开展园区文化活动，将学生工作阵前移，在宿舍园区创建师生服务的“中心站”，有力补充宿舍园区服务的资源力量,有效打通精准服务的“最后一公里”，实现对学生学习、工作、生活的全方位关照，提高了学生对学校、学院的满意度、认同感与归属感。