校领导在班主任班会课“大比武”活动（初中段）上的讲话发言

校领导  **

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

    大家上午好！暮春渐远初夏来，最美人间五月天。在这五月石榴红似火的美好时节，我们迎来了此次盛大的初中阶段班会课“大比武”活动。首先我代表**一中向大家致以最热烈的欢迎和最诚挚的祝福！感谢你们给一中带来一次学习的机会。

    今天，我们齐聚一堂，不仅是为了展示各班主任的风采，更是为了共同探讨教育的真谛，挖掘班级文化的深层内涵。

    班主任在学校教育中扮演着多重角色，他们的地位和作用不可忽视。作为教育工作者，班主任应不断提升自己的专业素养和教育能力，以更好地履行自己的职责和使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

    班主任是学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等各方面事务的专职教师。班主任不仅是班级的组织者、领导者和教育者，还是学校办学思想的贯彻者，负责协调班级任课教师和学生团队组织的工作，同时担任沟通学校、家长和社会的桥梁。

    班主任的角色对于学生的全面发展至关重要，他们不仅是学生健康成长的引领者，也是学生人生导师的重要角色。

    班主任的专业素养和工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，以及班集体的形成、巩固和发展。

    教育部组织的首届全国中小学班主任基本功展示交流活动的三项内容：育人故事、带班育人方略和主题班会。我省与‘国赛’三项对接同时，再加上我省一直有案例答辩和才艺展示，就成了目前呈现在大家眼前的‘省赛’五个项目全部要求现场展示的格局。尽管是视频，也要求参赛教师全身出境。

    我们今天的班会课“大比武”只是五项中的一项，但它确是班级“软文化”形成的最关键的一个环节，关系到班级的班风、学风、班级建设、教学教学质量的提升等。

    那么，什么是班级文化？班级文化究竟如何塑造？这不仅是本次“大比武“活动要探讨的问题，更是我们每一位教育工作者应该深入思考的问题。

    班级文化，是班级的灵魂，是同学们共同的精神家园。班级文化建设包括“硬文化”与“软文化”。

    所谓“硬文化”，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的学生桌椅；展示学生优异表现的公告等；悬挂在教室前面的班徽、班训、班风等醒目图案和标语，教室后面的黑板报、手抄报等等......此处隐藏4036字，下载文档可见......学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，使学生自觉地优秀的班级文化，能够激发同学们的潜能，培养他们的团队精神，促进他们的全面发展。

    回顾过去，我们的班级文化建设取得了显著的成绩。各班级在班主任的带领下，积极探索，勇于创新，形成了各具特色的班级文化。有的班级注重学风建设，营造浓厚的学习氛围；有的班级关注心灵成长，开展丰富多彩的心理健康教育活动；还有的班级注重实践创新，鼓励同学们走出课堂，参与社会实践。这些成功的经验，为我们今后的班级文化建设提供了宝贵的借鉴。

    然而，我们也要清醒地看到，班级文化建设仍然面临着诸多挑战。如何进一步激发同学们的参与热情？如何更好地发挥班级文化的育人功能？这些都是我们需要深入思考和解决的问题。在此，我想引用一句名言：“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。”班级文化建设，就是要点燃同学们心中的那把火，激发他们的求知欲和创造力。我们要通过丰富多彩的活动，让同学们在参与中感受班级文化的魅力，在体验中领悟教育的真谛。

    软文化基本上是通过主题班会形成的。所以我们今天，只是选择了“班主任基本功大赛”五项内容中的一项——主题班会，作为我们今天的“大比武”活动。

    老师们、同学们，此次班会课“大比武”活动，既是一次展示，更是一次学习。我们要以开放的心态，积极参与，互相学习，共同进步。让我们共同努力，为建设更加优秀的班级文化而奋斗！

    最后，我预祝本次班会课“大比武”活动圆满成功！愿我们在交流中碰撞出思想的火花，在比赛中激发出班级的活力！

    谢谢大家！